ACTIVIDADES

* TRANSCRIBIR EL SIGUIENTE CONTENIDO EN CUADERNO (TEMA DE EXAMEN)

El cuestionario
Es el instrumento para la recoger de información en la realización de estudios. Entre todos los tratadistas esta claro que el cuestionario es básico en todo proceso de recogida de información y de su perfección depende en gran parte la calidad de esta. No ha de ser inteligente el entrevistador, sino el cuestionario. Lo que no este correctamente formulado en el formulario es imposible solucionarlo después. Un
cuestionario:
· Establece el orden de la entrevista.
· Asegura que todas las preguntas se plantean de la misma manera.
· Es la base donde se recogen y anotan los datos que han de ser analizados.

Tipos de cuestionarios
Los investigadores de mercado suelen clasificar los cuestionarios en base al grado de libertad o
discrecionalidad del entrevistador a la hora de plantear las preguntas. Así, tenemos tres clases:
Estructurados: las preguntas y posibles respuestas están formalizadas y estandarizadas, ofrecen una opción al entrevistado entre varias alternativas. Se utilizan cuando se tienen que realizar muchas entrevistas y cuando es importante el orden de las preguntas y respuestas.

No estructurados: suelen ser preguntas generales, que están centradas en el tema de la investigación y que permiten al entrevistador mayor libertad en la formulación de preguntas especificas. Las preguntas se hacen en cualquier orden y utilizando un vocabulario adecuado al nivel de cada entrevistado.

Semiestructurados: en ellos se presenta un guión con las principales preguntas y un orden que no es riguroso, ni tampoco la expresión con la que se formulen las preguntas.

PASOS PARA ELABORAR UN CUESTIONARIO
En el proceso de elaboración de un cuestionario se deben contemplar los siguientes puntos:

Definición del constructo o aspecto a medir
Antes de proceder a medir algo debemos tener una idea muy clara de lo que queremos medir; a eso se le llama «definir el constructo». Ello puede requerir la realización de una revisión de la bibliografía y la consulta con expertos en la materia. Sean actitudes, conductas o
conocimientos, se debe definir en forma clara y precisa el objeto de la medida y, a ser posible, determinar y conocer la teorías que sustentan la definición que se acuerde. Un problema puede definirse desde distintas perspectivas teóricas y, por tanto, pueden proponerse
definiciones diferentes de un mismo constructo.
Finalmente, la validez del constructo implicará el grado en que el instrumento de medida refleja las teorías relevantes del fenómeno que mide.

Propósito de la escala:

Se trata de establecer el contenido del cuestionario, definir la población a la que va dirigida, la forma de administración y el formato del cuestionario.
El propósito de la escala va a determinar en gran medida el contenido de sus ítems y algunos aspectos relacionados con su estructura y la logística de la recogida de los datos. Si nuestro constructo o aspecto a medir fuera la calidad de vida, deberíamos revisar exhaustivamente todas las posibles características que conforman la calidad de vida: independencia física, vitalidad, equilibrio emocional, sueño, capacidad para relacionarse con otros... Cada una de estas características se denominan «dimensiones» o «factores», y la clara definición de cada una de ellas nos facilitará la construcción de las preguntas que nos ayuden a explorar esa parte del aspecto que queremos medir.
Cuando se inicia el proceso de construcción de un cuestionario, se debe tener en cuenta la población a la que va dirigido, o, en el caso de que se elija un cuestionario ya validado, conocer con qué población (edad, patología, nivel cultural, intereses...) se ha validado el cuestionario.
Por otro lado, de acuerdo con el tema que se vaya a estudiar, deberemos decidir cómo se va a administrar el cuestionario, si será autocumplimentado, si el procedimiento de recogida de la información será telefónico o si se realizará mediante una entrevista personal. Estos aspectos es importante tenerlos en cuenta, pues también obligarán a redactar las preguntas de forma distinta o incluso a dar un formato diferente al cuestionario.
Cada una de las formas de recogida de información tiene sus ventajas e inconvenientes. Las encuestas telefónicas o mediante entrevista personal suelen tener mejor tasa de respuesta que las que se envían por
correo postal, pero su coste también es más elevado y, en el caso de la encuesta telefónica, si el cuestionario es largo puede cansar al entrevistado. En ambos se requiere entrenar al encuestador o adjuntar un mínimo de instrucciones en los autoadministrados.

Composición de los ítems
Los cuestionarios se componen de una serie de ítems.
El ítem es la unidad básica de información de un instrumento de evaluación, y generalmente consta de una pregunta y de una respuesta cerrada.

Número de ítems
Como regla general, se considera que el número mínimo de ítems para evaluar un fenómeno sería de 6, pero el número de ellos puede ir desde 10 a 90, de manera que puedan abarcar de forma proporcional cada una de las dimensiones definidas a priori en el constructo. Se recomienda realizar el doble de ítems de los que van a necesitarse en la versión definitiva del cuestionario.

Contenido
En función del contenido, los cuestionarios pueden ser uni o multidimensionales. En los primeros, más del 80% de los ítems evalúa una sola dimensión. En los multidimensionales, los ítems evalúan dos o más dimensiones.

Definición y ordenación
La definición de cada ítem ha de ser exhaustiva y mutuamente excluyente. Por otro lado, al formular la pregunta deben tenerse en cuenta factores como la comprensión (es necesario adaptar el lenguaje y el tipo de elección de respuestas al nivel sociocultural de los individuos a quienes va dirigido el cuestionario), así como la aceptabilidad para el sujeto que es preguntado.

Existen una serie de criterios para la redacción de las
preguntas, que son los siguientes:

• Utilizar preguntas breves y fáciles de comprender.
• No emplear palabras que induzcan una reacción estereotipada.
• No redactar preguntas en forma negativa.
• Evitar el uso de la interrogación «por qué».
• No formular preguntas en las que una de las alternativas de respuesta sea tan deseable que difícilmente pueda rehusarse.
• Evitar preguntas que obliguen a hacer cálculos o esfuerzos de memoria.

Codificación de las respuestas
En función del número de opciones o tipo de respuestas,
éstas pueden ser:
– Dicotómicas: Sí/No, Verdadero/Falso.
– Policotómicas: Estoy descontento conmigo mismo / No me valoro/ Me odio/ Estoy satisfecho de mí mismo.

ENCUESTA:

Definición de Encuesta:

La encuesta es un método de la investigación de mercados que consiste en obtener información de las personas encuestadas mediante el uso de cuestionarios diseñados en forma previa.

Principal Herramienta de las Encuestas:

El cuestionario o formulario para recabar datos es la principal herramienta que se utiliza en las encuestas; el cual, incluye una serie de preguntas pre-elaboradas en un orden pre-establecido e indicaciones claras para guiar la obtención de respuestas.
Cabe destacar, que un cuestionario bien diseñado, con preguntas bien planteadas e instrucciones precisas, es de vital importancia para alcanzar los objetivos de la investigación de mercados. Por el contrario, un cuestionario sin las preguntas adecuadas y/o con indicaciones muy vagas puede hacer fracasar todo el esfuerzo y la inversión realizada. Por ello, el diseño de un cuestionario requiere de mucho cuidado, tiempo, esfuerzo y personal especializado para su elaboración.

Tipos de Encuesta:
En la actualidad, se dispone de los siguientes tipos de encuesta:

TIPOS DE ENCUESTAS
...según los fines científicos, el objetivo principal de la
investigación:
Exploratorias.
Descriptivas.
Explicativas.
Predictiva.
Evaluativa.

...según su contenido:
Encuestas referidas a hechos.
Encuestas referidas a opiniones.
Encuestas referidas a actitudes motivaciones o sentimientos).

...según procedimiento de administración del cuestionario:
Personal.
Telefónica.
Postal y autorrellenada.

...según su dimensión temporal:
Transversales o sincrónicas.
Longitudinales o diacrónicas:
Retrospectivas y prospectivas.
Diseño de tendencias, de panel y de cohorte.

...según su finalidad:
Politicosociales.
Comerciales.
Encuestas con fines específicos.

AQUELLAS UTILIZADAS EN LA ACTUALIDAD SON:

Encuestas basadas en entrevistas cara a cara o de profundidad : Consisten en entrevistas directas o personales con cada encuestado.

Encuestas telefónicas : Este tipo de encuesta consiste en una entrevista vía telefónica con cada encuestado.

Encuesta postal : Consiste en el envío de un "cuestionario" a los potenciales encuestados, pedirles que lo llenen y hacer que lo remitan a la empresa o a una casilla de correo.

Encuestas por internet : Este tipo de encuesta consiste en "colocar" un cuestionario en una página web para que sea llenado por los cyber-visitantes o en enviarlo a los correos electrónicos de un panel predefinido.
Determinación del Grupo de Personas a Encuestar
A diferencia de un censo, donde todos los miembros de la población son estudiados, las encuestas recogen información de una porción de la población de interés; es decir, que se acude a un grupo de personas (muestra) que son representativas del grupo entero (universo).
Para obtener una "muestra", se utiliza el muestreo.
Según Stanton, Etzel y Walker, la idea fundamental del muestreo es que un pequeño número de elementos —una muestra—, si se seleccionó en la forma apropiada de un número mayor de esos elementos —un universo—, tendrá las mismas características y aproximadamente en la misma proporción que el número mayor. (Por tanto) para obtener datos confiables con este método se requiere la técnica correcta para seleccionar la muestra .

A criterio de este Chisnall, hay dos tipos principales de muestra :

Aleatoria o de Probabilidad:
Esto ocurre donde cada elemento de una población, de la cual la muestra ha sido extraída, tiene una probabilidad conocida (y no cero) de ser seleccionada. Es decir, que cada miembro de la "población total" tiene la misma oportunidad de ser incluido en la muestra a obtener.

Cuota o No Probabilidad:
Conocido también como de juicio o propositivo; es un tipo de muestreo estratificado en el cual la selección de las unidades de muestreo, dentro del estrato especificado (por ejemplo, edad, sexo, grupo socioeconómico) es realizada por entrevistadores sobre una base no eleaborada al azar . Por tanto, el tamaño de la muestra se acomoda a lo que el investigador considera como un reflejo aproximado de las características del universo.
Stanton, Etzel y Walker, mencionan (en su libro Fundamentos de Marketing) que una pregunta común acerca del muestreo es: ¿De qué tamaño debe ser una muestra? Con lo métodos aleatorios, la muestra tiene que ser lo bastante grande para ser en verdad representativa del universo. En el caso de las muestras no aleatorias, como el objetivo no es hacer generalizaciones, los investigadores pueden seleccionar cualquier tamaño de muestra que les acomode a ellos y a los gerentes que utilicen los datos .

Ventajas y Desventajas de las Encuestas:
Naresh Malhotra, en su libro "Investigación de Mercados Un Enfoque Práctico", menciona que el método de encuesta tiene varias ventajas :
Primero, el cuestionario es fácil de aplicar.
Segundo, los datos que se obtienen son confiables porque las respuestas se limitan a las alternativas mencionadas.
Por último, la codificación, el análisis y la interpretación son relativamente sencillos.
Sin embargo, el mencionado autor también considera que el método de encuesta tiene las siguientes desventajas:
Que los entrevistados no puedan o no estén dispuestos a proporcionar la información deseada.
Que los entrevistados no estén dispuestos a responder si la información que se pide es delicada o personal.
Que las preguntas estructuradas y las alternativas de respuesta fija pueden dar como resultado la pérdida de la validez en cierto tipo de datos, como creencias y sentimientos.
Por último, el hecho de que no es fácil redactar las preguntas de manera apropiada.

Conclusiones:
"La información es poder" dicen los medios de prensa y los departamentos de marketing. Por tanto, el obtener información directamente de los clientes es una imperiosa necesidad que puede ser satisfecha mediante la realización de encuestas periódicas.
Sin embargo, para que las encuestas ayuden a obtener la información que el mercadólogo necesita para tomar decisiones, se debe considerar cinco aspectos críticos:
La elaboración adecuada del cuestionario.
La selección cuidadosa de la muestra.
La elección correcta del tipo de encuesta que se va a utilizar para llegar a la muestra seleccionada.
La explotación al máximo de las ventajas que ofrece el método de encuesta.
La anticipación a las desventajas de este método para reducir al mínimo su impacto negativo.
Finalmente, cabe señalar que la buena interpretación de los datos obtenidos, su transformación en información y la posterior toma de decisiones más adecuadas, harán que las encuestas sean una valiosa herramienta en manos del mercadólogo inteligente.

PARA EL DESESTRES!!

¿Quién es el Santo de los Contadores ?San Ajustín.
¿Cómo se les dice a los hijos de los contadores?Resultado de ejercicios anteriores.
Cuál es el colmo de un Contador?Que el novio de su hija no le cuadre
La amiga = Activo disponible
La amante = Cuenta puente
Los difuntos = Activos diferidos
Los cuñados = Pasivo de contingencia
Las cuñadas =Reservas de capital
La despedida de los novios = Cierre de ejercicio
La esposa = Pasivo fijo
El esposo = Bolsa de valores
Los hijos = Estado de pérdidas
Las hijas = Estado de ganancias
Los hijos naturales = Cuentas de orden
La novia = Inversión
La secretaria = Reserva de reinversión
La prometida = Superávit ganado
La señora esperando = Activo diferido o producción en proceso
La sirvienta = Reserva ilegal u oculta
La suegra = Activodespreciable
La vecina = Futuras inversiones (Cuenta corriente)
La ahijada = Mercancía en transito
El compadre = Anticipo a proveedores
La sobrina = Depósito en garantía
La abuela =Reserva para moldes y matrices
El abuelo = Reserva para material obsoleto o reserva para baja de valor.

ACTIVIDADES

PRIMERA ACTIVIDAD: Realizar un cuadro sinoptico en el cual describa las caracteristicas y generalidades del analisis FODA/DOFA:

El análisis FODA es una de las herramientas esenciales que provee de los
insumos necesarios al proceso de planeación estratégica, proporcionando la
información necesaria para la implantación de acciones y medidas correctivas y la
generación de nuevos o mejores proyectos de mejora.
En el proceso de análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas, Análisis FODA, se consideran los factores económicos, políticos,
sociales y culturales que inciden sobre su quehacer interno, ya que
potencialmente pueden favorecer o poner en riesgo el cumplimiento de la Misión
empresarial. La previsión de esas oportunidades y amenazas posibilita la
construcción de escenarios anticipados que permitan reorientar el rumbo de cualquier empresa.
Las fortalezas y debilidades corresponden al ámbito interno de la empresa, y
dentro del proceso de planeación estratégica, se debe realizar el análisis de
cuáles son esas fortalezas con las que cuenta y cuáles las debilidades que
obstaculizan el cumplimiento de sus objetivos estratégicos.
Entre algunas características de este tipo de análisis se encuentra las siguientes
ventajas:
• Facilitan el análisis del quehacer empresarial
• Facilitan la realización de un diagnóstico para la construcción de estrategias
que permitan reorientar el rumbo empresarial.
• Permiten identificar la congruencia entre la asignación del gasto de una empresa.

LA MATRIZ FODA
Al tener ya determinadas cuales son las FODA en un primer plano, nos permite
determinar los principales elementos de fortalezas, oportunidades, amenazas y
debilidades, lo que implica ahora hacer un ejercicio de mayor concentración en
dónde se determine, teniendo como referencias a la Misión y la Visión de una empresa,
cómo afecta cada uno de los elementos de FODA. Después de obtener una
relación lo más exhaustiva posible, se ponderan y ordenan por importancia cada
uno de los FODA a efecto de quedarnos con los que revisten mayor importancia
para la empresa.
Estrategias.
La Matriz FODA , nos indica cuatro estrategias alternativas
conceptualmente distintas. En la práctica, algunas de las estrategias se traslapan
o pueden ser llevadas a cabo de manera concurrente y de manera concertada.
Pero para propósitos de discusión, el enfoque estará sobre las interacciones de
los cuatro conjuntos de variables.
La Estrategia DA (Mini-Mini) En general, el objetivo de la estrategia DA
(Debilidades –vs- Amenazas), es el de minimizar tanto las debilidades como
las amenazas. Una empresa que estuviera enfrentada sólo con amenazas
externas y con debilidades internas, pudiera encontrarse en una situación
totalmente precaria. De hecho, tal empresa tendría que luchar por su
supervivencia o llegar hasta su liquidación. Pero existen otras alternativas. Por
ejemplo, esa empresa podría reducir sus operaciones buscando ya sea
sobreponerse a sus debilidades o para esperar tiempos mejores, cuando
desaparezcan esas amenazas (a menudo esas son falsas esperanzas). Sin
embargo, cualquiera que sea la estrategia seleccionada, la posición DA se
deberá siempre tratar de evitar.
La Estrategia DO (Mini-Maxi). La segunda estrategia, DO (Debilidades –vs-
Oportunidades), intenta minimizar las debilidades y maximizar las
oportunidades. Una empresa podría identificar oportunidades en el medio
ambiente externo pero tener debilidades organizacionales que le eviten
aprovechar las ventajas del mercado. Por ejemplo, A la UI se le podría
presentar la oportunidad de una gran demanda por sus egresados, pero su
capacidad instalada podría ser insuficiente. Una estrategia posible sería
adquirir esa capacidad con instalaciones gubernamentales. Una táctica
alternativa podría ser obtener mayor presupuesto para construir las
instalaciones necesarias. Es claro que otra estrategia sería el no hacer
absolutamente nada y dejar pasar la oportunidad y que la aproveche la
competencia.

La Estrategia FA (Maxi-Mini). Esta estrategia FA (Fortalezas –vs-
Amenazas), se basa en las fortalezas de la empresa que pueden copar con
las amenazas del medio ambiente externo. Su objetivo es maximizar las
primeras mientras se minimizan las segundas. Esto, sin embargo, no significa
necesariamente que una empresa fuerte tenga que dedicarse a buscar
amenazas en el medio ambiente externo para enfrentarlas. Por lo contrario,
las fortalezas de una empresa deben ser usadas con mucho cuidado y
discreción.
La Estrategia FO (Maxi-Maxi). A cualquier empresa le agradaría estar
siempre en la situación donde pudiera maximizar tanto sus fortalezas como
sus oportunidades, es decir aplicar siempre la estrategia FO (Fortalezas –vs-
Oportunidades) Tales instituciones podrían echar mano de sus fortalezas,
utilizando recursos para aprovechar la oportunidad del mercado para sus
productos y servicios. Las empresas exitosas, aún si ellas han tenido que
usar de manera temporal alguna de las tres estrategias antes mencionadas,
siempre hará lo posible por llegar a la situación donde pueda trabajar a partir
FACTORES
INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS

de las fortalezas para aprovechar las oportunidades. Si tienen debilidades,
esas empresas lucharán para sobreponerlas y convertirlas en fortalezas. Si
encaran amenazas, ellas las coparán para poder enfocarse en las
oportunidades.

SEGUNDA ACTIVIDAD: El siguiente apunte debera ser transcrito en cuaderno (TEMA DE EXAMEN)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN:
1) Según la fuente de información:
o Investigación documental.- Parte del origen de la recolección o recopilación de documentos, y observa un análisis de diferentes fenómenos a partir de estos. (selecciona, verifica y analiza).
o Investigación de campo.- Necesita de la recreación de un entorno para verificar la teoría. (observa, discute, analiza y estructura).
2) Según la extensión del estudio:
o Investigación censal.- Basado en las estadísticas que le permitan al investigador conocer los resultados que arrojan los fenómenos que analicé. (reconoce, especifica y estructura)
o Investigación de caso. (Encuesta).- Basifica el análisis de estudio, en resultados más específicos. (cuestiona, relaciona y arroja resultados).
3) Según las variables:
o Experimental.- Necesita de experimentos para poder llevarse acabo, el investigador toma temas que le permitan manipular los fenómenos que se vayan dando. (estructura, analiza e identifica)
o Casi experimental.- En el se estudian aquellas relaciones causa-efecto, pero controladas por el investigador, dentro del experimento. (cuestiona, verifica y aplica).
o Simple y compleja.- La simple no encuadra tropiezos a verificar o corregir, y la compleja es lo opuesto a esta. (rectifica los pasos equívocos)
4) Según el nivel de medición y análisis de la información:
o Investigación cuantitativa. Basada en la inducción probabilística, con medición controlada de datos sólidos y repetibles. (confirma y deduce).
o Investigación cualitativa.- Se centra en los fenómenos que orientan el proceso (exploratoria, inductiva y descriptiva)
o Investigación cuali-cuantitativa.- Necita de la inducción y a la vez de la observación de los fenómenos que orientan el proceso. (confirma, deduce, explora y describe).
o Investigación descriptiva.- Es una forma de estudio para saber quien, donde, como, cuando y porque del sujeto de estudio. (define y explica)
o Investigación explicativa.- Va mas allá de la descripción de conceptos o fenómenos, responde a las causas (aclara y especifica).
o Investigación inferencial.- Por ella se deducen propiedades o características que le permiten al investigador observar variantes de muestras significativas, la característica principal es la estimación de parámetros estadísticos. (muestrea, observa y decide)
o Investigación predictiva.- Observa las probabilidades existentes de errores, cambios, generalidades, diferencias, etc., busca producir variaciones en el proceso y en ella, existe una diferencia del éxito y el fracaso. (observa, cuestiona y visualiza).

TERCERA Y CUARTA ACTIVIDAD: Problema de investigación:

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
AREAS: MERCADOTECNIA, VENTAS, NEGOCIACIÓN

CASA JOSE CUERVO SE ENCUENTRA A UNA SEMANA DE LANZAR CUERVO ANIVERSARIO - GRAN RESERVA ESPECIAL DE AGAVE AZUL, EN ENVASE DE ORO DE 18KL Y PLATINO CON ESTUCHE DE PLATA TRABAJADA A MANO ELABORADA POR ARTESANOS TAPATIOS, LA CUAL TENDRA UN PRECIO EN EL MERCADO DE $3,600 Pesos POR BOTELLA, LA PRESENTACÍON DEL NUEVO TEQUILA A ORILLADO A DISTRIBUIDORES ASIATICOS EN TOKIO A CREAR UNA COPIA DE JOSE CUERVO Y VENDERLO EN EL MERCADO EN $9.5 yen´s, ASÍ MISMO, 2 DE SUS COMPETENCIAS (ORENDAIN S.A. de C.V. Y CAZADORES S.A. de C.V.) A BAJAR LOS COSTOS DE SUS PRODUCTOS; CAZADORES HA BAJADO LOS PRECIOS DE 2 DE SUS PRODUCTOS (CAZADORES REPOSADO DE $360.- A $210.-, la botella Y CAZADORES AÑEJO DE $516.- a $266.-, la botella) LO QUE PROVOCA UN AUMENTO EN LAS VENTAS A NIVEL NACIONAL, ASI COMO EN CUBA, BRAZIL Y CANADA; POR OTRO LADO TEQUILA ORENDAIN LANZO AL MERCADO ORENDAÍN GRAN RESERVA REPOSADO, EN ENVASE DE PLATA Y ESTUCHE DE PIEL, CON UN VALOR EN EL MERCADO DE $600.-.

PREGUNTAS:
1.- De que forma se resolvería el caso de Jose cuervo?
2.- En qué Área habría que proponer estrategias que permitan incrementar las ventas y disminuir los costos?
3.- Para obtener información sobre las preferencias de los consumidores, que se nececita?
4.- Como introduces al mercado las estrategias planeadas?
5.- De que manera puede Jose Cuervo convertir una amenaza en area de oportunidad?
6.- Que combinacion de tecnica y metodo son adecuados para obtener los datos o informacion que necesita la empresa?
7.- Que tipo de datos arrojan las investigaciones (generales, cualitativos, cuantitativos, estadisticos, etc.) y como son interpretados?

TRABAJOS DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN

1ª ACTIVIDAD-CONCEPTOS DE:

1.- RESUMEN
2.- ESQUEMA
3.- CUADRO SINOPTICO
4.- MAPA CONCEPTUAL
5.- MAPA MENTAL
6.- ARTICULO
7.- ENSAYO
8.- MONOGRAFIA

2ª ACTIVIDAD- BUSCAR LAS TEORIAS DE (2 CUARTILLAS)

1.- MARIO BUNGE - REALISMO BUNGEANO
2.- CRITICA DE LA RAZON PURA-EMMANUEL KANT

Fecha de entrega: Miercoles 23 de Septiembre antes de las 12:00pm.

Bienvenidos!

Bienvenidos chicos a la Universidad Internacional...

Mi nombre es Aldo Medina Garnica, por ahi estoy a sus órdenes para cualquier duda que tuvieran en la presentación de su marca que realizaran para el segundo parcial!...

Mi mail. aldo.megar@gmail.com

PRIMERA ACTIVIDAD: ENCUESTA

TEMAS:

- USOS DEL INTERNET COMO FUENTE DE DISTRACCIÓN: En especifico; que paginas son las más visitadas por los jovenes?, porqué o con qué finalidad les atraen esas paginas web?, cuantas visitas realizan al día a dichas paginas?
- MARCAS COMERCIALES / INFLUYEN EN EL ENTORNO SOCIAL ? : Cuales son las marcas mas compradas y más usadas por jovenes y adultos en cuestión de : Moda, Alimentos y bebidas (abierto a cualquier bebida o tipo de alimento) y Telefonia, porqué compran sobre determinada marca y que es lo que más les agrada de la misma.
-ENTORNO EMPRESARIAL : Que factores sociales influyen en la creación de micronegocios ?, Conqué dificultades se topan las personas para abrir un negocio?, Cuales son los negocios más comunes que suele abrir la gente?

ACTIVIDADES:

1.- La encuesta se realizará los días 14 y 15 de septiembre al Alumnado, Personal Administrativo y Docente de la Universidad, en horas oportunas (receso).
2.- Seran encuestadas solamente de 3 a 5 personas por cada area (Alumnos, Docentes y Personal Administrativo)
3.- El resultado de las encuestas se revisara el Jueves 17 para 1° Mkt y Negocios y Viernes 18 para 1° de Admon, Conta. y Turismo.
4.- Deberan graficar los resultados de las encuestas, mismas que seran publicadas (tentativamente) en la pagina de la Universidad. http://www.ui.com.mx/alumnos.html#top (Como información de interés).

BUEN...FIN DE SEMANA!!!

NO HAY TAREA......FELIZ FIN DE SEMANA

MUCHACHOS...!!!

PD: LA ÚNICA TAREA QUE TIENEN QUE ENTREGAR ES LA DE LAS 5 EMPRESAS...!!!

POSITIVISMO - EMPIRISMO

OBETIVO: Analisis y Comprensión del texto, para su aplicación dentro del exámen parcial.

El Positivismo es una corriente que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y, que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico. El positivismo deriva de la epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés Auguste Comte y del británico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo. Según la misma, todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia.
A partir de los trabajos de Auguste Comte comenzó a tomar forma la corriente de pensamiento llamada positivista. Su objetivo era explicar el desarrollo de las sociedades humanas de manera objetiva, observando los hechos y estableciendo leyes, a la manera de las ciencias naturales. Comte consideraba que el progreso era lineal y acumulativo, y que el método científico era el que permitía llegar a un conocimiento positivo. Afirmó que las sociedades humana habían pasado por tres edades: la teológica desde los orígenes hasta el siglo XIII, la metafísica, hasta 1789, y la científica.
Los positivistas pensaban que para que las sociedades evolucionaran de una etapa a otra era indispensable que existiera un orden social. Para que el progreso capitalista no se detuviera era necesario que, por encima de los intereses particulares, se impusiera un orden superior. Este orden debería imponerse por medio de normas y leyes. El conocimiento científico positivo tendría la función de contribuir a mantener el orden social.
El positivismo fue tanto un método de investigación en las ciencias sociales como una ideología. La visión positivista de la sociedad basada en las nociones de orden y progreso se impuso en los países en los que se extendía el capitalismo. A medida que las potencias imperialistas se extendían con sus productos, sus capitales y sus ejércitos, también lo hacían sus ideas.

El positivismo es la reacción contra el abuso de las especulaciones puras y trae aparejado el horror hacia el trabajo racional. El positivista experimenta una repugnancia casi instintiva hacia la metafísica; tan pronto como surge una tendencia a recurrir a principios o a un razonamiento que sobrepasa los resultados de la experiencia inmediata, se refugia en una abstención desconfiada y declara no aventurarse a disputas verbalistas.
El verdadero positivismo considera lo moral como un dato, investiga bajo que influencias se forma, pero no examina su valor. Entonces, si la moral es sólo un dato, ¿qué sucederá si tropezamos con una conciencia inquieta, una persona que tiene la preocupación de la moral, pero que es incapaz de resolver los problemas que se plantean en su espíritu? El hecho moral no consiste solamente en que los hombres sigan una línea de conducta, sino que plantea cuestiones. Toda cuestión reclama una respuesta, y hay que buscarla; a veces no es fácil, pero debemos buscarla y en eso consiste el objeto de la moral. Este objeto es lo que el positivismo se niega a considerar.
Todo está destinado a personas capaces de interesarse por los problemas de la moral, y esta capacidad no se da sin una conciencia moral previamente desarrollada.
Comte presenta a la historia humana en tres fases o estados:
1. Estado teológico: corresponde a la infancia de la humanidad; en esta época las personas dan explicaciones mágicas de los fenómenos naturales, utilizan categorías antropológicas para comprender el mundo y técnicas para dominarlo.
2. Estado metafísico: las explicaciones son racionales, se busca el porqué de las cosas, y se sustituye a los dioses por entidades abstractas y términos metafísicos.
3. Estado científico o positivo: es la definitiva. El conocimiento se basa en la observación y la experiencia y se expresa con el recurso de la matemátematica. Se busca el conocimiento de las Leyes de la Naturaleza para su dominio técnico.
Características de la filosofía positiva:
La filosofía positiva como tipo de conocimiento propio del último estado de la sociedad, se define por oposición a la filosofía negativa y crítica de Rousseau y Voltaire a la que Comte atribuye los males de la anarquía y la inseguridad social que caracterizan al período post-revolucionario.El término positivo hace referencia a lo real, es decir, lo fenoménico dado al sujeto. Lo real se opone a todo tipo de esencialismo. desechando la búsqueda de propiedades ocultas características de los primeros estados.Lo positivo tiene como características el ser útil, cierto, preciso, constructivo y relativo (no relativista) en el sentido de no aceptar ningún absoluto.

EMPIRISMO:
Es una teoría del conocimiento que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la percepción sensorial, en la formación de los conceptos. El conocimiento encuentra su validez en su relación con la experiencia; significa que la experiencia es la base de todos los conocimientos no solo en cuanto a su origen sino también en cuanto a los contenidos del mismo. Parte del mundo sensible para formar los conceptos y éstos encuentran en lo sensible su justificación y su limitación. Respecto a los conceptos universales continúan la crítica nominalista ya iniciada en la Baja Edad Media.
Para el empirismo científico puro el método de la ciencia es la inducción y la ciencia ofrece una verdad probable.
En filosofía de la ciencia, el empirismo justifica la posibilidad de la validez de las teorías a través del experimento, en relación con la experiencia posible. Es requerimiento fundamental del método científico, que las hipótesis y teorías deben proporcionar la posibilidad de ser justificadas mediante la observación experimental.
Hoy día la oposición «empirismo-racionalismo», así como «analítico-sintético», no suele entenderse de un modo tajante, como lo fue en tiempos anteriores, y más bien una u otra postura obedece a cuestiones metodológicas y heurísticas o de actitudes vitales más que a principios filosóficos fundamentales.
El empirismo mantiene la tesis principal de que la experiencia es la única fuente del conocimiento, frente al racionalismo, para el que esa fuente es la razón. Esta tesis general puede ser explicada de acuerdo con las siguientes ideas:
el origen del conocimiento: todo conocimiento surge de la experiencia (externa o interna). De ahí que la mente o conciencia se presente como un «papel en blanco» ("white paper") que es preciso ir llenando en el proceso cognoscitivo. Por eso es propio de este movimiento el rechazar la teoría de las ideas innatas, que es compartida, de diferentes modos, por los representantes del racionalismo
los límites del conocimiento: el conocimiento no trasciende los límites de la experiencia. Sólo podemos conocer aquello que es comprobable por la experiencia; el criterio de verdad es la verificación empírica. De ahí que el problema de la existencia de Dios, de especial importancia en el racionalismo, apenas si tiene sentido en el empirismo
el modelo ideal de ciencia: frente al racionalismo, en el que la matemática y el método deductivo ocupan el lugar primero de las ciencias, para el empirismo son las ciencias experimentales (química, medicina, etc.), basadas en la experiencia sensible, las que poseen el estatuto de cientificidad más alto.
El "Ensayo" es la primera gran obra en la modernidad en la que se toma por objeto de investigación «el entendimiento humano». Se divide en cuatro partes o libros con el siguiente contenido:
libro I: «De las nociones innatas». En él, Locke refuta la teoría racionalista de las ideas innatas
libro II: «De las ideas». En él queda expuesta la teoría acerca del origen, clases y características de nuestras ideas
libro III: «De las palabras». Trata del uso adecuado e inadecuado del lenguaje como fuente de confusión
libro IV: «Del conocimiento». En él se analizan los diversos tipos, grados y límites del conocimiento
1. La «experiencia» como fuente exclusiva de nuestros conocimientos.
Para Locke es preciso concebir la mente como un «papel en blanco» que obtiene todos sus materiales de la experiencia, que es entendida en dos sentidos: experiencia externa o sensación y experiencia interna o reflexión.
2. Ideas y cualidades sensibles
Locke entiende por idea todo aquello que se nos aparece a la mente, esto es, todo contenido mental. Los cuerpos están dotados de cualidades que producen en nuestros sentidos percepciones, de las que se derivan las ideas.
Hay dos clases de cualidades: primarias (cualidades objetivas), y secundarias (cualidades subjetivas).
3. Ideas simples e ideas complejas
Hay dos clases de ideas: simples y complejas. Son "simples" todas las que provienen de la experiencia, tanto externa (sensación) como interna (reflexión). La mente es pasiva en la recepción de las ideas simples, mientras que se distingue por su actividad en la construcción de las "ideas complejas" mediante la combinación de las simples. Esta actividad se realiza de tres maneras: modos, relaciones y la idea de sustancia.
4. Niveles y grados de conocimiento.
Locke distingue tres grados de conocimiento:
conocimiento por intuición. Es el grado más alto de evidencia al que podemos llegar y es el fundamento de certeza de cualquier otro tipo de conocimiento
conocimiento por raciocinio (demostrativo). Poseemos un conocimiento demostrativo de la existencia de Dios
conocimiento sensitivo. Constituye el grado ínfimo de conocimiento. Conviene denominarlo «fe u opinión».
El problema del conocimiento
Para Hume el conocimiento es percepción. Las percepciones de la mente humana se dividen en dos clases: impresiones e ideas.
1. Impresiones e ideas
Las impresiones son las percepciones que se presentan a la mente con un mayor grado de fuerza y vivacidad. Las ideas se nos aparecen como imágenes débiles del pensar y del razonar. Las impresiones se dividen, a su vez, en dos tipos: impresiones de sensación e impresiones de reflexión.
Las características principales de las impresiones son las siguientes:
son simples. Son claras y distintas. Evitan todo tipo de oscuridad y confusión
son originarias, puesto que siempre anteceden a las ideas. Éstas son, por tanto, copias o derivación de las impresiones
son nuestras percepciones más vivaces.
Por su parte, la noción de idea es esencialmente correlativa a la de impresión. El principio («principio de copia») que rige tal correlación es el siguiente: toda idea es copia de alguna impresión precedente; y allí donde no seamos capaces de encontrar alguna impresión podremos estar seguros de no encontrar ninguna idea. Las ideas son, pues, copias, derivaciones de las impresiones.
2. La asociación de ideas
Las ideas se relacionan, se asocian entre sí, para constituir todo nuestro sistema de conocimientos. Hume distingue dos tipos de relaciones:
relaciones filosóficas. Son relaciones que surgen arbitrariamente por la comparación consciente que el sujeto establece entre dos ideas presentes a la mente
relaciones naturales. Se trata de una conexión espontánea e inconsciente determinada por una fuerza desconocida de la imaginación. La relación natural a la que Hume dedica su investigación, por sus implicaciones para la explicación del conocimiento científico, es "la relación causa-efecto".
3. Ámbitos y niveles del conocimiento
Hume dividió los objetos del conocimiento en dos grandes ámbitos: relaciones de ideas y cuestiones de hecho:
relaciones de ideas. Es el reino propio de las ciencias formales (aritmética, álgebra y geometría). Es el único ámbito en el que tiene lugar el conocimiento en sentido estricto.
cuestiones de hecho. Representa el mundo de los hechos y de las cosas; a él pertenecen las ciencias empíricas, la filosofía moral y la ciencia del comportamiento humano. De las cuestiones de hecho sólo podemos tener pruebas o probabilidades
4. La causalidad como conexión necesaria. Costumbre y creencia
Si bien es cierto que Hume ha pasado a la historia de la filosofía como el crítico-destructor de la causalidad ontológica, más importancia tiene aún el hecho de que conceda a la causalidad un papel fundamental en el ámbito cognoscitivo.
¿De qué impresión deriva la idea de conexión necesaria? El único recurso explicativo será para Hume la "experiencia", esto es, la experiencia reiterada (costumbre o hábito). Es ésta la que pone en marcha el dinamismo de nuestra imaginación, impulsándonos a creer que siempre que aparezca «A» necesariamente tiene que aparecer «B», siendo «A» y «B» los términos de la relación causa-efecto.
2. El problema de la moral
Hume rechaza el papel exclusivo de la razón en el ámbito de las cuestiones morales. Las distinciones morales no se derivan de la razón, sino del sentimiento moral.
Existe un sentimiento moral, común a todos los hombres, que nos hace distinguir lo bueno y lo malo. La "virtud" o cualidad moral suscita una impresión «agradable», mientras que el vicio produce una «desagradable». Las virtudes o cualidades morales se dividen en "útiles" y "agradables".
En definitiva, para Hume, el sentimiento moral es un "sentimiento desinteresado", gracias al cual, quien formula juicios morales abandona su propio punto de vista particular, "situándose en un plano común a los demás".
Los idealistas
Kant dice que no se puede confundir la representación de un objeto con el objeto mismo.
La percepción que se tiene de la realidad viene dada por la propia naturaleza del sentido con el cual la percibimos.
Una foto no es la realidad fotografiada, aunque capte algunos aspectos. La realidad se encuentra mas allá de nuestra percepción, no está al alcance de todo tipo de conocimiento.
Distingue entre “fenómenos” (el mundo de los objetos tal como se aparecen a nosotros) y “noúmenos” (el mundo de los objetos tal cual son).
Lo que experimentamos nos presenta características de experiencia, no de las cosas en sí mismo independientemente de lo que sean los experimentadores.
Schopenhauer (1788-1860) llevó esto a “el mundo es mi representación de él”. Fichte (1762-1814) es un idealista y no acepta que el conocimiento derive de la realidad empírica, sino que el mundo empírico es una creación de la mente.
Hegel (1770-1831) cree que la verdadera esencia de todo lo que existe no es material, por lo que se lo considera un idealista absoluto.
Todo lo que existe está en cambio, que es un proceso que puede entenderse (no es arbitrario).
Genera la metodología dialéctica (tesis, antitesis, síntesis).
Concibe la realidad como un proceso histórico, y para comprenderla hay que analizar los mecanismos que llevaron a la situación actual.
Los materialistas
Marx (1818-1883) toma la dialéctica de Hegel.
Rol de la teoría sobre la observación y experimentación.-
No se puede aceptar la idea del empirismo ingenuo que el científico va a experimentar al laboratorio u observar la naturaleza, y que de allí obtiene enunciados que pueden generalizarse. Dice Chalmers que
Los enunciados observacionales se hacen siempre en el lenguaje de alguna teoría.
La precisión de los enunciados depende de la precisión del marco conceptual que se realice.
Las teorías precisas claramente formuladas son un requisito previo para realizar enunciados observacionales precisos.
Empirismo sofisticado.-
Una postura diferente es no derivar una teoría de hechos particulares, sino dada una teoría, tratar de confirmar su verdad mediante observaciones y experimentos. Validación y verificación.
Cómo se confirman empíricamente las leyes universales continúa siendo unos de los problemas centrales de investigación para la filosofía empirista de la ciencia.
Proposiciones: el conocimiento se formula mediante proposiciones. Los enunciados de cuestiones de hecho se refieren al mundo de la experiencia. Su valor de verdad viene dado por la experiencia.
Positivismo lógico
El Positivismo (iniciado por Augusto Comte) sostiene que sólo son legítimas las pretensiones de conocimiento fundadas directamente sobre la experiencia.
El Positivismo Lógico: (iniciado en el círculo de Viena) es una forma de positivismo que adopta la lógica simbólica como su principal herramienta de análisis.
Las proposiciones se reducen a símbolos y se trata de ver la verdad de los enunciados.
El lenguaje cobra importancia, y lo analizan en detalle.
Wittgenstein desarrolla una filosofía de proposiciones como “el mundo es la totalidad de los hechos, no de las cosas” ; “el mundo se divide en hechos”, etc...
Tratan de construir un lenguaje lógicamente correcto.
El valor de verdad de cualquier proposición puede ser determinado por medio de la observación y de la lógica.
Surge el problema que las leyes son proposiciones universales, y no pueden ser verificados concluyentemente por ningún conjunto finito de enunciados de observación.
El positivismo lógico del círculo de Viena pone énfasis en el lenguaje. Un lenguaje se ubica dentro de la semiótica, o sea la teoría de los signos en general. Puede encararse desde tres perspectivas, dependiendo de que pueda hacer con los signos para manejarlos
Sintaxis. Define cuales son los signos validos. Si consideramos “zsiencia” no puede ser una palabra en español, porque está mal constituida, por las relaciones de los signos entre si.
Semántica. Considera el significado de los signos. Por ejemplo “la circunferencia es dulce” es un disparate, no tiene significado, pero desde la sintaxis está bien. Pero “El numero cuatro es par” es correcto semanticamente. En la semántica hay vinculación de los signos con aquellos que se designa.
Pragmática, interviene el usuario, se considera el papel que juega el transmisor y receptor de los signos.
Empirismo logico .-
Es una forma más moderna del positivismo lógico.
Una proporción con significado debe ser susceptible de ser contrastada por referencia a la observación y al experimento.
Los resultados de la contrastación no necesitan ser concluyentes. Carnap reconoce la imposibilidad de verificar concluyentemente cualquier proposición científica.
La Verificación se reemplaza por la “confirmación gradualmente creciente”.
Problemas del empirismo lógico:
El análisis de la relación de confirmación que se da entre una ley científica y los enunciados de observación que la confirma.
El análisis de cómo cobran significado los términos científicos. Este es el crucial para términos que no parecen referirse a observables, como “electrón”, “tensión”, “entropía”...
Lo anterior muestra las dificultades del empirismo lógico (no de los científicos) de aclarar totalmente cómo se confirman proposiciones.